张师长教师是一位初中二年级学生的家长，在对儿子张梓涵的教导方面，张师长教师从来都不含混。从黉舍的选择，到爱好班的接送，甚至孩子的三餐养分搭配，他都是亲力亲为。即便如斯，然而年逾四十岁、思惟比拟守旧的张师长教师，却在孩子小升初的时辰，与孩子产生过宏大的不合。

　　张梓涵性情内向，加上张师长教师一家对其“全包年夜揽”式的教导，使得梓涵从小饭来张口衣来伸手，无忧无虑只顾进修，固然进修成就一向名列前茅，可是在班里除了一个好伴侣小宝之外，再也没有其他伴侣。梓涵与小宝住统一小区，全部小学阶段又都在统一班级，不善表达、不会与同窗们沟通来往的梓涵，只与小宝玩得来。

　　题目就产生在小升初前后，小宝在怙恃的协商下进进剑桥郡加拿达外国语黉舍读初中，而张师长教师却保持让梓涵读公立初中。原因是公立初中对9年任务教导课程的讲授经验更丰盛、对于测验考点的懂得更深入透辟，张师长教师以为，上公立黉舍才是社会主流，孩子未来才干以加倍顺遂的方法考进幻想的年夜学。

　　而梓涵却有分歧的设法，他并不盼望本身只做一个会进修、会测验的“书白痴”，他也不想把课余时光都用在教导班上，他盼望本身能获得综合型的教导，想接触分歧文化下的生涯和进修气氛。然而怙恃的决议他无力对抗，只好日复一日地上学下学、做习题、上教导班。可是每当好伴侣小宝跟他分享黉舍里的新颖事，先容可爱的外籍教员和外籍同窗时，梓涵心坎老是升腾起由衷的爱慕。

　　“爸爸，我想往剑桥郡加拿达外国语黉舍。”读初中一个月后，梓涵跟父亲流露了心声。内向的梓涵没有过多的表达，张师长教师也并没有很在意。直到梓涵的初中班主任打来德律风，张师长教师才意识到题目的严重性。班主任在德律风里说道，梓涵顺应新情况的才能很差，在班里完整不跟同窗交换，课外运动更是少少加入，固然天天都很尽力进修，可是由于不理解跟教员同窗沟通互动，也仅仅只是把基本常识把握地很坚固而已，碰到须要立异、须要发散思维的课题，梓涵的谜底老是空缺。第一次摸底测验，梓涵由进学成就的第三名，一着落到班里中下流。这可一会儿急坏了张师长教师，回忆到孩子提出转学的设法，张师长教师开端猜忌，本身的教导方法是不是错了，于是他决议找其他家长以及黉舍懂得一下情形。

　　找公立黉舍班主任聊、找小宝同窗的家长聊、找剑桥郡加拿达外国语黉舍教员聊，张师长教师经由过程多方考核和衡量，终于打破了本身对私立黉舍的固有偏见，清楚黉舍的选择仍是要依据孩子的现实情形。而梓涵性情内向，小学时代固然进修成就比拟好，可是初中进学之后发明有诸多不顺应，而原因就在于梓涵在进修方面习惯于“被动接收”，从不会“自动出击”。尤其是在懂得了剑桥郡加拿达外国语黉舍的讲授理念之后，张师长教师就加倍果断了让梓涵转学的设法。原因一个是剑桥郡加拿达外国语黉舍是变“要我学”为“我要学”，加倍重视学生进修才能的培育和综合本质的进步;另一个是双语讲授的模式，在不影响任务教导课程的条件下，给了孩子未来更多的进修和成长机遇，很是合适梓涵。

　　转学至今，一年的时光里，张梓涵无论从进修方法仍是从性情上都产生了很年夜改变。在剑桥郡加拿达外国语黉舍，梓涵在教员和同窗的领导下，变得活跃豁达，越来越爱好集体运动和学术探讨，进修和思维方法都越来更加散，不仅成就进步很快，并且课余喜好也多元成长。看到孩子改变这么年夜，张师长教师由衷的感叹，本身是跟梓涵一路成长，进修不仅仅是为了测验，对孩子的教导更是不克不及自认为是。“很光荣当初选择让孩子转学到剑桥郡加拿达外国语黉舍，看到孩子的提高很高兴!”张师长教师说道。